中国青年报客户端北京9月23日电（中青报·中青网记者 王璟瑄）今天上午，国新办举行“开局起步‘十五五’”系列主题新闻发布会。教育部副部长王光彦介绍，推进科技教育与人文教育协同，将科学探究能力与人文审美素养纳入学生综合素质评价。
“科技与人文的融合，首先应该重视阅读这一最基础、最日常的教育实践。”王光彦指出，教育部持续深化青少年学生读书行动，统筹推进科技赋能阅读创新工程、书香校园建设工程等五大工程，建设“书香校园联盟”，按年度、分年级、分主题编制青少年阅读推荐书目，让阅读成为贯通科技与人文的桥梁。
在课程建设上，教育部联合院士团队打造了“追光课堂”，目前已经上线了100多节科技素养课，接下来还将迭代升级，加强生命科学、量子信息及人文素养类课程建设，以学生听得懂、感兴趣的方式送进课堂，让学生体验科技与人文的交融之美，形成综合性知识结构。
王光彦介绍，教育部指导北京等12个省份先行探索，并面向全国征集“教学千例”，大力推行项目式、探究式学习。给孩子一个真实的问题，让他们自己查资料、做实验、写报告，从“看科学”到“玩中学、做中学、创中学”，变“怕出错”为“敢提问、善探究、乐创新”。
王光彦指出，要一方面注重多元评价，将科学探究能力与人文审美素养纳入学生综合素质评价。另一方面注重过程评价，“不仅看学生的考试成绩，更要看他们在科技创新活动、人文艺术实践中的表现和成果，真正把科技与人文的种子播进学生的心田”。
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